Nežodinis bendravimas: Skirtumas tarp puslapio versijų

[[Kultūra]] vaidina svarbų vaidmenį neverbaliniame bendravime ir tai yra vienas aspektas, kuris padeda organizuoti mokymosi veiklą. Daugelyje indėnų bendruomenių neverbalinis bendravimas yra ypatingai pabrėžiamas, nes jis yra vertinamas kaip priemonė vaikų mokymesi. Šia prasme mokymasis yra nepriklausomas nuo žodinio bendravimo, nežodinis bendravimas turi didesnę reikšmę ne tik bendraujant, bet ir perteikiant kultūros vertybes, o vaikai išmoksta dalyvauti šioje sistemoje nuo pat mažens.<ref>Paradise, Ruth (1994). "Interactional Style and Nonverbal Meaning: Mazahua Children Learning How to Be Separate-But-Together". ''Anthropology & Education Quarterly'' '''25''' (2): 156–172. doi:10.1525/aeq.1994.25.2.05x0907w</ref>

 

Neverbalinis bendravimas sudaro du trečdalius visos komunikacijos.<ref name=":1">Hogan, K., Stubbs, R. (2003). Can't get Through 8 Barriers to Communication. Grenta, LA: Pelican Publishing Company.</ref> Neverbalinis bendravimas gali vaizduoti žinutę tiek žodžiu, tiek teisingais kūno signalais. Kūno signalai sudaryti iš fizinių savybių, sąmoningų ir nesąmoningų gestų, asmeninės erdvės bendraujant.<ref name=":1" />  Perteikiama žinutė gali būti suprasta

neteisingai, jei kūno kalba nesutampa su žodine informacija. Neverbalinis bendravimas