Ugdymas: Skirtumas tarp puslapio versijų

164 pridėti baitai ,  prieš 14 metų
S
nėra keitimo aprašymo
(Naujas puslapis: Ugdymas – socialinis reiškinys. Ugdymo mokslo raida pakankamai sudėtinga ir įvairialypė, nestokojusi ir nestokojanti tyrinėtojų dėmesio. Ugdymas – tai asmenybę kuriantis...)
 
S
'''Ugdymas''' – socialinis reiškinys. Ugdymo mokslo raida pakankamai sudėtinga ir įvairialypė, nestokojusi ir nestokojanti tyrinėtojų dėmesio. Ugdymas – tai [[asmenybė|asmenybę]] kuriantis [[žmogus|žmonių]] bendravimas sąveikaujant su aplinka bei [[žmonija|žmonijos]] [[kultūra|kultūros]] vertybėmis.
 
Ugdymo esmę daugelis tyrinėtojų aiškina skirtingai, kadangi laikomasi skirtingų filosofinių, psichologinių, sociokultūrinių koncepcijų. Vieni akcentuoja ugdytojo veiklą, vienkryptį veikimą į ugdytinį, kiti – dvikryptį veikimą. Todėl ugdymas nagrinėjamas įvairiais aspektais – kaip sąveika, kaip bendravimas, kaip santykiavimas, kaip veikla, kaip valdymas ir pan. Visi požiūriai į ugdymą, nors ir skirtingi, tačiau iš esmės yra teisingi, nes atspindi ugdymo tikrovę.
Įvairios [[filosofija|filosofijos]] ieško ugdymo reikšmės jo prasmėje. Galima išskirti šiuos bendruosius ugdymo klausimus:
 
• Ugdymo tikrovė ir jos pažinimas – ugdymo samprata, ugdymo tikrovė, ugdymo tikrovė ir jos apibūdinimas kategorinėmis sąvokomis (procesinėmis ir neprocesinėmis), mokslinis ugdymo tikrovės pažinimas (racionalistinis, empyrinis, fenomenologinis, praktinis ir kt.);
Galima išskirti šiuos bendruosius ugdymo klausimus:
• Ugdymo tikslai ir uždaviniai – tiesioginiai ir netiesioginiai ugdymo tikslai, bendrieji ir galutiniai ugdymo tikslai; psichinio lavinimo, socialinio auklėjimo, kultūrinio lavinimo, dvasinio auklėjimo ir kt. Uždaviniai;
*Ugdymo tikrovė ir jos pažinimas – ugdymo samprata, ugdymo tikrovė, ugdymo tikrovė ir jos apibūdinimas kategorinėmis sąvokomis (procesinėmis ir neprocesinėmis), mokslinis ugdymo tikrovės pažinimas (racionalistinis, empyrinisempirinis, fenomenologinis, praktinis ir kt.);
• Ugdytinio charakteristika – bendroji ir amžiaus tarpsnių charakteristika ir kt.;
*Ugdymo tikslai ir uždaviniai – tiesioginiai ir netiesioginiai ugdymo tikslai, bendrieji ir galutiniai ugdymo tikslai; psichinio [[lavinimas|lavinimo]], socialinio auklėjimo, kultūrinio lavinimo, dvasinio auklėjimo ir kt. Uždaviniaiuždaviniai;
• Ugdytojo charakteristika – bendroji charakteristika, pedagoginis pašaukimas, pedagogo priedermės, pedagoginio darbo ypatumai, pedagoginė kultūra ir pedagoginiai gebėjimai, pedagoginė dora ir kt.;
*Ugdytinio charakteristika – bendroji ir amžiaus tarpsnių charakteristika ir kt.;
• Mokyklos gyvenimas ir ugdytinio saviraiška.
*Ugdytojo charakteristika – bendroji charakteristika, pedagoginis pašaukimas, [[pedagogas|pedagogo]] priedermės, pedagoginio darbo ypatumai, pedagoginė kultūra ir pedagoginiai gebėjimai, pedagoginė dora ir kt.;
Ugdymas, kaip sudėtinė socializacijos proceso dalis, veiksmingai keičia asmenybės moralines nuostatas, jos visuomeninę sąmonę. Pastarosios pagrindu formuojama elgsena. Šis sudėtingas procesas turi savo logiką: žinios apie moralines vertybes turtina individo sąmonę, intelektą; virtusios įsitikinimais bei įpročiais, kaip stabilesnėmis žmogaus sąmonės savybėmis, labai lemia jaunuolio elgseną. Ugdymo principai, griežtai nereglamentuodami pedagogo veiklos, moraliniu, estetinių, fizinių savybių ugdymo procesą sukonkretina, įgalina išvengti daugelio klaidų, per trumpą laiką padeda įgyti šios veiklos įgūdžių. Ugdymo proceso etapų, ugdymo principų žinojimas sudaro sąlygas perprasti, bei taikyti konkrečius ugdymo metodus. [Bitinas B., Ugdymos filosofijos pagrindai. V., 1996]
*Mokyklos gyvenimas ir ugdytinio saviraiška.
Ugdymas – pagrindinė pedagogikos sąvoka, suprantama kaip „naujos dar nesubrendusios kartos pilnutinis brandinimas, t. y. darymas, kad ji subręstų visais gyvenimo atžvilgiais ir visomis savo žmogiškosios prigimties išgalėmis“ [Šalkauskis St. Pedagoginiai raštai. Kaunas, 1992, p.237].
 
Lietuvių pedagogas klasikas Stasys Šalkauskis sako, kad ugdymas yra bendras visos asmenybės lavinimas, apimantis žmogaus visumą. Turi būti ugdoma kartu ir žmogaus kūnas, ir dvasia, nes žmogus nėra nei vienas tik kūnas, nei viena dvasia, bet sudaro vieną psichofizinę substanciją, kurioje kūnas turi įtakos dvasios reiškimuisi, o iš kitos pusės dvasia veikia kūną. Kitaip tariant, žmogaus kūnas ir dvasia turi įtakos vienas kitam. Taigi ir gyvenime, ir ugdyme privalu derinti dvasinę ir fizinę žmogaus puses, kad jiedvi atitiktų substancinės vienybės reikalavimus pagal tuos principus, apie kuriuos buvo kalbėta. [Šalkauskis St. Rinktiniai raštai. Pedagoginės studijos. I knyga. Vilnius, 1992. P. 388 - 389].
Ugdymas, kaip sudėtinė [[socializacija|socializacijos]] proceso dalis, veiksmingai keičia asmenybės moralines nuostatas, jos visuomeninę sąmonę. Pastarosios pagrindu formuojama elgsena. Šis sudėtingas procesas turi savo logiką: žinios apie moralines vertybes turtina individo [[sąmonė|sąmonę]], [[intelektas|intelektą]]; virtusios įsitikinimais bei [[įprotis|įpročiais]], kaip stabilesnėmis žmogaus sąmonės savybėmis, labai lemia jaunuolio elgseną.
Šalkauskis taip pat nurodo, jog ugdymas yra pedagogikos mokslo objektas: “Šiais laikais pedagogika paprastai yra suprantama mokslo prasme. Šito mokslo objektas yra ugdymas”. [S. Šalkauskis, Rinktiniai raštai, p.2, 1991].
 
St. Šalkauskis išskiria 9 ugdymo uždavinius. Pirmasis yra fizinis lavinimas:
Ugdymas, kaip sudėtinė socializacijos proceso dalis, veiksmingai keičia asmenybės moralines nuostatas, jos visuomeninę sąmonę. Pastarosios pagrindu formuojama elgsena. Šis sudėtingas procesas turi savo logiką: žinios apie moralines vertybes turtina individo sąmonę, intelektą; virtusios įsitikinimais bei įpročiais, kaip stabilesnėmis žmogaus sąmonės savybėmis, labai lemia jaunuolio elgseną. Ugdymo principai, griežtai nereglamentuodami pedagogo veiklos, moraliniu, estetinių, fizinių savybių ugdymo procesą sukonkretina, įgalina išvengti daugelio klaidų, per trumpą laiką padeda įgyti šios veiklos įgūdžių. Ugdymo proceso etapų, ugdymo principų žinojimas sudaro sąlygas perprasti, bei taikyti konkrečius ugdymo metodus. [<ref>Bitinas B., Ugdymos filosofijos pagrindai. V., 1996]<ref/>
1. Fizinis auklėjimas;
 
2. Protinis lavinimas;
Ugdymas – pagrindinė [[pedagogika|pedagogikos]] sąvoka, suprantama kaip „naujos dar nesubrendusios kartos pilnutinis brandinimas, t. y. darymas, kad ji subręstų visais gyvenimo atžvilgiais ir visomis savo žmogiškosios prigimties išgalėmis“ [<ref>Šalkauskis St. Pedagoginiai raštai. Kaunas, 1992, p.237]<ref/>.
3. Dorinis auklėjimas;
 
4. Estetinis lavinimas;
Lietuvių pedagogas klasikas [[Stasys Šalkauskis]] sako, kad ugdymas yra bendras visos asmenybės lavinimas, apimantis žmogaus visumą. Turi būti ugdoma kartu ir žmogaus kūnas, ir dvasia, nes žmogus nėra nei vienas tik kūnas, nei viena dvasia, bet sudaro vieną psichofizinę substanciją, kurioje kūnas turi įtakos dvasios reiškimuisi, o iš kitos pusės dvasia veikia kūną. Kitaip tariant, žmogaus kūnas ir dvasia turi įtakos vienas kitam. Taigi ir gyvenime, ir ugdyme privalu derinti dvasinę ir fizinę žmogaus puses, kad jiedvi atitiktų substancinės vienybės reikalavimus pagal tuos principus, apie kuriuos buvo kalbėta. [<ref>Šalkauskis St. Rinktiniai raštai. Pedagoginės studijos. I knyga. Vilnius, 1992. P. 388 - 389]<ref/>.
5. religinis auklėjimas;
 
6. Individualinis auklėjimas;
Šalkauskis taip pat nurodo, jog ugdymas yra pedagogikos mokslo objektas: “Šiais laikais pedagogika paprastai yra suprantama mokslo prasme. Šito mokslo objektas yra ugdymas”. <ref>[S. Šalkauskis, Rinktiniai raštai, p.2, 1991]<ref/>.
7. Visuomeninis auklėjimas;
 
8. Tautinis auklėjimas;
9St. Tarptautinis auklėjimas.Šalkauskis [išskiria 9 ugdymo uždavinius <ref>Šalkauskis St. Rinktiniai raštai. Pedagoginės studijos. I knyga. Vilnius, 1992. P.21]<ref/>. Pirmasis yra fizinis lavinimas:
1. # Fizinis auklėjimas;
Švietimo įstatymas ugdymą apibrėžia taip: ugdymas - mokymas, lavinimas, įgūdžių, gebėjimų ir vertybinių nuostatų formavimas. [1991 06 25 Nr. I-1489 LR švietimo įstatymas]
2. # Protinis lavinimas;
3. # Dorinis auklėjimas;
4. # Estetinis lavinimas;
5. # religinis auklėjimas;
6. # Individualinis auklėjimas;
7. # Visuomeninis auklėjimas;
8. # Tautinis auklėjimas;
# Tarptautinis auklėjimas.
[[Švietimas|Švietimo]] įstatymas ugdymą apibrėžia taip: ugdymas - mokymas, lavinimas, įgūdžių, gebėjimų ir vertybinių nuostatų formavimas. [<ref>1991 06 25 Nr. I-1489 LR švietimoŠvietimo įstatymas]<ref/>
 
==Nuorodos==
<references/>
 
[[Kategorija:Švietimas]]
34 231

pakeitimas